Mai cikkünk Szűcs László vendégposztja, fogadjátok szeretettel!

Volt egyszer egy magyar diák, aki csak 20 évesen kezdett el angolul tanulni. A nem túl jó nyelvérzékű diákot viszont olyannyira megfogta a kommunikáció, az angol nyelv és nem utolsósorban a tanárának a történetei, hogy nem egész 10 évvel később már Washington DC-ben a Retorikai Világbajnokságon a világ legjobbjaival együtt versenyzett (természetesen angolul). Az a diák én voltam, a történet pedig a sajátom.

Ugyan a sokak által megjósolt nagy virtuális valóság forradalom elmaradt az oktatásban és a padokban sem a fejükön ormótlan szemüvegekkel ülnek a diákok, az tagadhatatlan, hogy érdekes technológiáról van szó. Annak, hogy a tanításban használjuk eleddig a szükséges szerkezetek ára és a technikaieszközök bonyolultsága volt az oka. Ugyan jópofa lehet egy VR panoráma öt percre az órán, de ha ehhez sok százezer forintért kell eszközöket venni és órákon át programozni, az embernek nincs kedve belevágni. Ezen változtathat egy kicsit a Panoform (IDE KATTINTVA) és a Google Cardboard (EZ ITT VAN) kombinációja.

A Blob opera-készítő egy Google projekt, ahol négy hangszínben lehet kis lényekkel magánhangzókat énekeltetni, majd ebből készül egy ária. Elég látványos és izgalmas, és ami a legjobb: teljesen karanténképes, hiszen készíthetünk az áriáról felvételt, amit egyetlen kattintással megoszthatunk - akár egy Google Classroomban is. A projekt ITT ÉRHETŐ EL

Egy izgalmas módszer, ami kifejezetten jól használható tananyag aktív feldolgozására online környezetben is. A lényeg, hogy az anyagot három részre osztottam, és az osztályból három fős csapatokat készítettem. Mindenki megkapta a három anyagrész egyikét, amiről rövid vázlatot, kislexikont vagy éppen gondolattérképet kellett készítenie. Ezt kapta meg azután a csoport másik tagja (és persze ő is egyet a csoport harmadik tagjától), akinek képeket kellett hozzá gyűjtenie és azokat egy Powerpoint diasorozatba rendeznie. Ezután mindenki megkapta a ppt-t, és a fogalmakat arról az anyagrészről, amivel még nem dolgozott, és narrációt kellett hozzá készítenie, és az egészet videóban exportálnia.

Érdekes volt az interaktív táblák története (ami még persze mindig tart) a kezdeti, feltétel nélküli lelkesedéstől (ez lesz az a 'kapudrog', ami segíti a digitális eszközök térnyerését az oktatásban - nem lett), az erőltetett terjesztésen át egészen a mostanában tapasztalható - talán nem túlzás ezt mondani - apátiáig, amikor még ott vannak a termekben az eszközök, néha használgatják őket, de gyakrabban inkább nem, vagy ha igen, leginkább vevítővászonként. Ugyanakkor, a digitális tanulás és munkarend felértékeli ezeknek a szoftvereit, hiszen ha olyan online tanteremben dolgozunk, ahol nincs tábla, elkezd hiányozni. Erre remek és egyszerű választás a Whiteboard Fox (ITT TALÁLHATÓ), ahol egy kattintással tudunk felületet létrehozni, amire rajzolhatunk, írhatunk, feltehetünk képeket, illetve egy link segítségével megoszthatjuk diákjainkkal. Az ingyenes verzióban annyi van, hogy kéthetente 'lejár' a tábla, és újat kell indítani, de ez megér talán havi 7 dollárt :)

Korábban is említettük már, hogy a technika a tanárok és diákok háborújában erősen kedvez az utóbbiaknak. Most egy olyan eszközt mutatunk be, amit kifejezetten csalásra találtak ki. A Corrupt a file oldalon (IDE KATTINTVA) csak el kell küldenünk egy félkész filet (iskolai feladatot, dolgozat fényképét stb.) és az megnyithatatlanná teszi Úgy fog kinézni, mintha valami technikai baki történet volna, a tanár csak annyit lát, hogy bár jónak néz ki, de a fájl hibás. Jó tudni, hogy ilyen is van!

"Nem működik! Miért nem hallasz? Halkítsd le a mikrofont! Nem tudok csatlakozni! Elment a hang! Ti most láttok engem? Bekapcsoltad a kamerát?" Hányszor hallottuk ezeket online óratartás, vagy éppen webinárium hallgatása közben. És ami a legszebb ebben: újra és újra ugyanazokat a kérdéseket teeszük fel, vagy halljuk. Olyannyira, hogy a Digitális Tanulás című új, tíz modulos továbbképzési anyagunk Digitális, 'live' tanórák című moduljában egy online játszható, vagy akár letölthető Bingo játékot is találhattok, és szinte biztosan lesz győztes :) (a modul INNEN ELÉRHETŐ most mindössze 1690 Ft-ért). Elsősegélyként a Nem működik nevű oldalt ajánljuk, ahol a leggyakoribb kérdésekre találhatunk válaszokat. Mielőtt kimondjuk, hogy 'hát ez sajnos nem megy', tegyük meg ezt a pár lépést! Az ötletet és a kivitelezést köszönjük Koren Balázsnak :)

Mióta megjelent az E-kréta (érthetetlenül) Digitális Kollaborációs Tér-re keresztelt fejlesztése az ősszel, kapott pedagógusoktól hideget-meleget (leginkább hideget). Van, akit a 'kollaboráció' szó borított ki, mások pedig azt nehezményezték, hogy nincs a kollaborációs térben valódi együttműködésre lehetőség. Mi is írtunk róla ITT, szintén némileg értetlenkedve. A leghízelgőbb vélemény az volt, hogy 'ez egy Google Classroom light', ami nagyjából igaz. Ugyanakkor a minap egy érdekes fejlesztés került az oldalba, ami nem más, mint a CISCO Webex nevű online óratartásra használható szoftvere. A YouTube-ra feltett videó sem szól erről a funkcióról (ITT TALÁLHATÓ), és én sehol sem láttam erről cikkezni, pedig ez egy hatalmas fejlesztés - mármint inkább drága, gondolom - ugyanakkor a Webex egy kipróbált, létező és stabil program viszonylag. Én vártam volna a zajos kommunikációt, hiszen ez sok tanár sok gondját megoldaná, de csak csend mindenhol. Az E-kréta 'tudásbázis' (értsd: cikkek, blog a fejlesztésekről) ír róla, de 404-es hibára fut (lehet, hogy csak most). Szóval van egy olyan beszerzés, ami valóban hasznos lehet, de erről hallgat mindenki. Ha van E-krétád, próbáld ki!

Börleszk filmekben fordul elő, hogy amikor a szereplő már elbotlott, arccal belesett a sárba és átment rajta egy autó, akkor még az autó platójáról a téglák is a ráömlenek. Remek komikus hatás, mindenki a térdét csapkodja nevettében. Ami most az iskolákban történik, az sokban hasonló, de mégsem tűnik igazán viccesnek. Éppen hogy összeszedte magát az iskola a digitális munkarend után, ami csak a minisztériumból nézve volt diadalmenet, amikor nyakunkba szakadt egy újabb probléma: a hibrid oktatás. Hibrid oktatás alatt azt értem, amikor vannak, akik jelen vannak a tanteremben és vannak, akik csak online. Ez a helyzet olyankor állhat elő, ha egy diák karanténba kerül (például azért mert nem fertőzött, de elsődleges kontakt) vagy amikor a tanár van csak online jelen (például azért mert egészségügyileg veszélyeztetett). Ez a szituáció újabb kihívásokat teremt, amikkel bizonyos tekintetben még nehezebb megbirkózni, mint a tisztán online tanítással.

Látható, és valószínűsíthető, hogy nem fogjuk tudni a következő évet sem teljesen digitális otthonoktatás nélkül megúszni - vagy, ha sikerül is, a digitális tanulás / tanítás jó eséllyel nagyobb szerepet kap az iskolai életben. Ezért is gondoltuk, hogy megosztunk pár - szerintünk érdekes és hasznos - konkrét ötletet és tanácsot szeptemberre. Az első tippünk abból indul ki, hogy tanárként a digitális tanuláshoz bevezet(t)ünk valamilyen platformot, legyen ez a Teams, a Google classroom, vagy a #school. Ha ezt tesszük, ne várjuk el a diákjainktól, hogy azonnal tudjanak mindent kiválóan használni, sokan elvesznek majd benne. Ennek elkerülésére érdemes az első órán videós 'bejárást' tartani a rendszer legfontosaabb, gyakran használt elemeiről, ahol bemutatunk, elmagyarunk mindent, amit a diákoknak használniuk kell. A tárlatvezetés után pedig egy rövid, 10 kérdésből álló kérdéssoral rögtön tesztelni is lehet, ki mire emlékezik. Arról nem is beszélve, hogy ez a teszt azonnal segít, még az órán kipróbálni a funkciót, és azt is azonnal megnézhetjük, hogy hol gyűlnek a pontjaik, eredményeik.